南京理工大学通识教育选修核心课程立项建设课程及建设标准

南京理工大学通识教育选修核心课程立项建设名单


课程名称

学分

课程负责人

职称

单位

类别

科学研究与创新

2

戴劲松

研究员

机械工程学院

人文与艺术类

高分子产品设计新灵感

2

车剑飞

教授

化工学院

自然与科技类

光通信系统漫谈

2

顾文华

教授

电子工程与光电技术学院

自然与科技类

计算机与计算技术

1

王永利

教授

计算机科学与工程学院

自然与科技类

经济全球化与大国崛起

2

尤宏兵

教授

经济管理学院

经济与社会类

儒释道---中国传统思想概说

2

副编审

设计艺术与传媒学院

人文与艺术类

工程技术领域中的数学问题

2

吕新民

教授

理学院

自然与科技类

科技英语

2

范亚男

副教授

外国语学院

自我与发展类

中国历史变迁:疆域.民族与文化

2

李崇新

副教授

人文与社会科学学院

人文与艺术类

批判性思维

2

程倩

教授

人文与社会科学学院

自我与发展类

诗词欣赏

2

张宗刚

副教授

艺术与文化素质教育中心

人文与艺术类

美术鉴赏

2

黄帆

副教授

艺术与文化素质教育中心

人文与艺术类

西方文化概论

2

马永波

副教授

艺术与文化素质教育中心

人文与艺术类

艺术概论

2

陈捷

副教授

艺术与文化素质教育中心

人文与艺术类

社会问题研究导论

2

李俊奎

教授

马克思主义理论教学研究部

经济与社会类

企业知识产权管理

2

林小爱

副教授

知识产权学院

经济与社会类

大学生心理健康教育指导

2

朱逢九

副研究员

学生工作处

自我与发展类

走进物联网

2

吴晓蓓

教授

自动化学院

自然与科技类

武器装备概论

2

袁军堂

教授

机械工程学院

自然与科技类

化学与社会

2

单丹

教授

环境与生物工程学院

自然与科技类

材料与文明、创新与发展

2

陈光

教授

材料科学与工程学院

自然与科技类

工程文化

2

徐建成

教授

工程训练中心

自然与科技类



南京理工大学通识教育选修核心课程建设标准

一级指标

二级指标

主要建设点

教学内容

15分)

1-1

课程目的

符合通识教育理念,引导学生广泛涉猎不同学科知识领域,增进学生对自身、社会、自然及其关系的理解,培养健全的人格、宽容的态度、开阔的视野、批判的思维、高度的社会责任感和人文关怀,以及追求真理的精神。

1-2

课程内容

基本性:有利于学生了解人类最基本的知识领域和思维方法;整合性:对不同学科领域的内容进行融合贯通和完整认识;引导性:有利于发展学生的完备理性、健康人格、美好情感;普适性:不以预先修习系统性专业知识为前提,对不同专业的学生普遍适用。

教学团队

15分)

2-1

团队结构

有稳定的、不少于3人的教学团队,并根据课程需要配备辅导教师;有合理的知识结构和年龄结构;团队成员必须能够独立承担课程教学工作;课程负责人具有一定学术影响和丰富的教学经验。

2-2

师资培养

团队教师责任感强、团结协作精神好;青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果;鼓励有实践背景的教师参与教学团队。

教学改革

30分)

3-1

教学研究

教学思想活跃,教学改革有创意;积极参加教学研究并推动教学改革,承担有教改项目,撰写发表教研论文1篇。

3-2

教学方法

注重以人为本,因材施教,启发心智。提倡阅读经典、深度讨论、思辩分析,训练多学科的研究方法及思维方式。鼓励运用多种教学手段,提高学生学习积极性。注重学习过程,探索科学的考核方式方法。

3-3

教学信息化

充分使用现代教育技术及网络资源,提高学习效果。课程能够在学校课程中心平台上开展在线混合式教学。

教学资源

20分)

4-1

基本资源

基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源,包括课程介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等反映教学活动必需的资源(基本资源按课程知识点建设)。

4-2

教学视频

全程教学录像与知识点相匹配;课程内容完整,授课表述准确。录像布局合理,符合MOOC教学模式要求,体现课程特色,录像制作水平较高,图像、声音播放清晰流畅。

4-3

教材建设

选用优秀教材,并编写出优质、适用的教材或内部讲义。

教学管理

20分)

5-1

教学安排

每个春秋学期至少能够开出两个教学班次,其中课程负责人至少承担1个教学班的教学工作。

5-2

教学效果

课程深受学生欢迎,选课学生多,开课班次多,学生评教和同行评教优秀。

5-3

推广价值

课程具有示范辐射作用和推广价值,课程共享措施有力,未来能在其他高校推广。