南京理工大学教师本科教学工作规范(2014版)

南理工教〔2014〕454号

第一章总则

第一条  人才培养是高等学校的根本任务,教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。提高教学质量关键在教师。为贯彻落实教育部有关文件精神,加强教学管理,进一步明确我校教师在各个教学环节中的职责,不断提高教学水平,特制定本规范。

第二条  本规范适用于承担我校本科教学工作的教师,包括:主讲教师、实验教师、指导教师、班导师、助教。第二章  师德修养

第三条  忠于职守,敬业爱岗。热爱教育事业,以对国家、学校和学生高度负责的精神履行教师职责;以马克思主义的立场、观点和方法观察事物、分析问题;树立科学的教育观、人才观、质量观,以培养既有理论基础,又具有创新精神和实践能力的适应社会经济发展和国防现代化建设需要的高级专门人才为己任。

第四条  勤于教学,精于业务。坚持以先进的教育理论为指导,遵循教育、教学客观规律,努力学习和运用现代化教学方法和手段;加强专业知识的学习,不断提高学术水平及业务能力,加强对所授课程的研究与理解;积极探索,勇于创新,善于协作,保质保量完成教学任务。

第五条  关爱学生,教书育人。重视学生的全面发展,在教学思想上要确立学生的主体地位,同时发挥教师的主导作用;在教学活动中把“育人”放在首位,了解、关心学生的思想、学习和生活状况,引导学生掌握学习方法,培养学生自学能力,激发学生的学习积极性;在各教学环节上要严格要求、严格管理和严格考核。

第六条  严谨治学,为人师表;仪表端庄,举止高雅;诚信正直,以身作则。

第七条  遵章守纪,严于律己。自觉遵守学校的各项教学规章制度,服从学校、学院(部、中心)和基层教学组织的工作安排,主动承担并认真完成教学任务。

第三章  理论教学

第八条  主讲教师与助教

1.凡具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位,通过岗前培训和学校过教学关考核并取得教学资格证可聘为主讲教师,承担本科课程(包括独立设课的实验课)的主讲任务。学院(部、中心)在核准主讲教师资格的基础上,安排教学任务。

2.主要基础课可根据需要聘请青年教师或在读博士研究生担任助教,助教做好跟班听课、辅导答疑、作业批改、组织研讨、实验指导等工作。助教经聘任学院(部、中心)分管教学工作领导签署意见后,报教务处审批。

第九条  教学准备

1.了解学生所在专业的人才培养计划,熟悉先修、平行与后续课程的教学要求、教学内容和相互间的关系,合理安排教学进度。

2.优先选用国家和省部级重点规划教材、精品教材和教育部推荐的优秀教材,提倡使用先进的、能反映学科前沿的新教材,并向学生推荐与教材配套的参考书目。承担全英语教学课程的主讲教师应选用高水平外文原版教材。

3.严格按课程教学大纲的要求进行教学准备。课前应认真备课,熟悉教材、制定教学要求、组织与整理教学资源、了解教学对象、编写教案、设计习题和落实其他教学环节。

第十条  课堂教学

1.每门课程在第一次授课时,教师要简明扼要地介绍本课程教学大纲,明确课程考核和成绩认定方式。

2.讲课要把握好课程的进度与要求,合理分配时间,准确把握深度、广度和重点、难点,重视讲课效果的信息反馈,根据实际情况及时调整,以取得良好的教学效果。

3.要站姿授课,精神饱满,讲授娴熟;表达清晰,板书工整;概念准确,逻辑性强。中文讲授用普通话,书写用规范字。

4.要注重研究和改进教学方法,有效利用信息技术和新型教学手段组织教学;注重理论联系实际;重视知识的传授,更重视学生能力的培养,特别是学生创造性思维和创新能力的培养。

5.课堂讨论要事先充分准备,拟好讨论提纲,安排好实施步骤;讨论过程中要引导和启发学生,围绕论题中心展开讨论,鼓励学生从不同角度,不同侧面提出问题,相互启发,充分交流。

6.严格遵守教学纪律,按时上下课,不迟到,不早退,上课期间不得拨打、接听电话。

7.维护课堂教学秩序,对学生进行考勤,加强平时考核,发现问题及时处理;对无故迟到、早退、缺课的学生要予以批评和警示。

第十一条  辅导答疑

1.辅导答疑是课堂教学的重要补充,主讲教师每周应至少安排一次辅导答疑,辅导答疑可固定时间、地点或通过网络互动等多种方式进行。

2.辅导可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式,对基础较差、学习有困难的学生,应给予个别辅导帮助,对共性的问题可以进行集中辅导。

第十二条  批改作业

1.主讲教师要根据课程教学大纲的要求,按课内、外学时比,安排作业。作业既要密切联系课堂教学内容,又要有助于引导学生自主思考,布置作业时,应同时规定提交作业的时间。

2.教师应及时、认真批改学生作业,并做好作业提交和完成情况的记录。学生作业原则上应全部批改,对学生人数多、作业量大的课程,批改量可减少至一个标准班。

第十三条  课程考核

1.课程考核含平时考核和期终考核。平时考核主要包括:学生到课与听课、作业提交、质疑与提问、实践环节、测验、期中考试等。平时考核方式和成绩的评定应在课程教学大纲规定的框架内,由主讲教师自行确定;期终考核有闭卷笔试、开卷笔试、论文、口试、大作业、提交作品等方式。

2.课程结束后两周内安排期终考核。主要基础课由教务处统一安排,考试时间一旦确定后,原则上不做调整。其他课程由主讲教师提前两周向所在学院(部、中心)教务办公室提出考核申请,由学院(部、中心)统一安排。

3.命题教师应以课程教学大纲为依据进行命题,准备好同等难度、附参考答案和详细评分标准的A、B两套试卷。试题的难度、深度要适中,有一定的区分度,题量应以大多数学生在规定时间内能完成为宜,考试时间一般为120分钟。试卷命题完毕后,教师不得以任何形式暗示和泄露考题。

4.课程考试时主、监考教师应严格执行考场规则,维护考场纪律。发现学生违纪或作弊应立即中止其考试,及时取得证据,并在《主(监)考情况日报表》上将相关情节填写清楚,及时上报教务处,不得隐瞒。

5.主讲教师应及时评阅试卷,严格执行评分标准,阅卷中不得随意更改评分标准,随意扣分、加分,统考课程应采取流水作业的阅卷方式。总评成绩应符合正态分布,优秀率一般不超过20%,不及格率不超过15%。

6.主讲教师应在考试结束后一周内网上提交成绩,同时填写《考试成绩分析表》,对命题情况、学风情况、学生考试成绩分布情况以及教学目标达成度进行综合分析,最终将手工填写和网上打印的成绩单、考试成绩分析表以及学生试卷、参考答案和评分标准及学生平时成绩记录册交所在学院教务办公室存档。

第四章  实验教学

第十四条  实验开出前准备。实验教师应准备好实验教学大纲、实验教材(或实验指导书)、实验教案、仪器设备使用说明或操作规程、实验(或操作)注意事项等基本教学文件。对计划开出的新实验,实验教师应在试做的基础上,完成试做报告。实验技术人员应做好消耗材料、试剂或元器件的准备,并认真检查安全设施,向学生讲解实验室规章制度和具体安全要求。

第十五条  实验过程中,实验教师应进行现场巡视、指导,纠正学生不正确操作,解答实验现象和疑难问题;及时处理实验过程中的突发情况;要求学生认真撰写实验报告,对不符合要求者责令重做。实验结束后安排学生整理实验仪器设备、实验材料以及打扫清理房间。

第十六条  实验教师根据课程要求,采用平时考核、操作技能考核、卷面考核和提交实验报告等多种方式。实验考核成绩占课程总评成绩的比例与实验学时占课程总学时的比例相当。实验考核成绩不合格者,不得参加课程理论考试。独立设课实验、集中综合性实验除平时考核外,在课程结束时,可以采用实验操作考试、卷面考试或提交实验报告等形式,并单独记载成绩。

第十七条  重视实验教学内容和方法的改革,积极开设综合性、设计性及研究创新性实验。

第五章  实习

第十八条  实习指导教师必须由教学经验丰富、熟悉生产实际、工作责任心强、有一定组织和管理能力的中级及以上专业技术职务的教师担任,并保持相对稳定。初级职称教师不能单独指导学生实习,可协助指导教师工作。指导教师的人数一般按师生比1:20配备。各专业必须提前一个学期安排落实指导教师。

第十九条  实习指导教师应根据培养计划和实习大纲要求编写实习指导书,对实习目的、内容、时间安排、注意事项等做出明确规定,不得随意取消或减少实习内容。实习前,指导教师要会同实习单位有关人员制定好实习实施计划,做好实习前的各项准备工作。

第二十条  实习指导教师在学生实习期间应始终在实习现场,组织好各种教学和参观活动,引导、督促学生完成各项实习任务;关心学生的思想、学习、生活、健康和安全,检查实习纪律,及时处理违纪问题,对情节严重者,立即向学院分管领导报告。在实习过程中,如遇特殊情况需更改实习时间或变动实习地点,指导教师需说明原因,经专业负责人及学院分管领导同意后报教务处备案。

第二十一条  实习结束后,实习指导教师应指导学生完成实习报告,并根据学生在实习过程中的表现和实习作业(包括实习日记、实习报告等)完成情况,结合实习单位对学生的评价,综合评定学生实习成绩。指导教师返校一周内应写出书面实习工作总结,并向专业负责人及学院分管领导汇报,连同学生实习成绩和实习作业按要求交学院归档。

第六章  科研训练

第二十二条  科研训练指导教师同时指导的项目数每年一般不超过3个,保证有足够的时间面对面指导学生,及时了解学生的研究进展。

第二十三条  指导教师有责任为学生开展科研活动提供或联系场地、仪器设备等,向学生介绍科学研究的思路、方法和手段,指导学生查找并利用相关信息。

第二十四条  指导教师对项目组的每位学生在项目实施过程中的工作态度、工作量、科研能力成果等进行综合评价评价结果结合项目结题答辩成绩,作为学生参加科研训练的总成绩。

第七章  课程设计(学年论文)

第二十五条  担任课程设计(学年论文)的指导教师在开课前,应按照教学大纲的要求,编写课程设计(学年论文)指导书,准备各种必要的教学资料,并向学生宣讲具体要求和组织纪律。

第二十六条  课程设计(学年论文)的选题应满足教学要求,课题在难易程度、工作量上要适当。指导教师应熟练把握课程设计(学年论文)的内容、方法与要求,做好开题的指导工作。

第二十七条  每位指导教师指导学生数一般不超过20名。要求学生在指定地点进行课程设计(学年论文)。课程设计(学年论文)结束后,指导教师应组织学生答辩。答辩形式可以小组或学生班为单位进行。

第二十八条  指导教师要按时收齐设计报告(论文),根据学生的完成情况和平时表现、答辩情况等综合评定成绩,并将课程设计(学年论文)的文档资料(包括任务书、课程设计报告(论文)、指导教师的评语、成绩报告等)按要求归档。

第八章  毕业设计(论文)

第二十九条  毕业设计(论文)指导教师应由具有中级及以上专业技术职务、有一定实践经验的教师担任。指导教师由学院分管领导审核通过后方可担任。指导教师可根据实际情况,安排助教参与工作。每名指导教师所指导的学生人数,理工类专业一般不超过6人,经管、文科类专业一般不超过8人。

第三十条  毕业设计(论文)选题一般由指导教师提出,经审核后,于第四学年秋季学期完成并并布置给学生。选题应符合专业培养目标,体现综合训练的基本要求;应与生产、科研、实验室建设等实际任务相结合;有一定的深度、广度,工作量适当。

第三十一条  指导教师在毕业设计(论文)指导期间,现场指导每周不得少于2次。因故需中断指导工作,2周以内的须经学院分管领导批准,超过2周的须报教务处审批,并事先向学生布置好任务并委托他人代为指导。

第三十二条  对在校外进行毕业设计(论文)的学生,校内指导教师应遵守《学生在校外单位进行毕业设计(论文)工作的管理规定》,加强与校外指导教师的联系与沟通,及时掌握学生毕业设计(论文)的进展情况,严把质量关。

第九章  班导师

第三十三条  具备相关专业背景,熟悉专业人才培养方案,熟悉学校教学管理规定和相关要求,具有一定的工作经验和组织管理能力,具有高级职称或博士学位的教师可担任班导师。

第三十四条  班导师应加强对学生专业思想教育,激发学生学习兴趣,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,形成良好的职业素养。

第三十五条  班导师应关心学生的学习,帮助学生熟悉学校的教学管理制度及相关政策,指导学生科学制订学习计划,选修课程,顺利完成学业。

第三十六条  班导师应深入班级了解和掌握学生的学习情况,主动与任课教师、辅导员联系沟通,营造良好的学习风气和浓厚的学术氛围

第十章  教学研究与教学改革

第三十七  条教师应主动关注高等教育改革和发展的动向,更新教育观念,积极开展教学内容、教学方法、教学手段的改革,不断提高教学质量。

第三十八  条教师应重视理论研究与教育实践相结合,以课程教学为基础,激发学生的学习动力和兴趣,把培养学生的创造性融入日常教学活动中,形成具有自己特色和风格的教学方法。

第三十九  条教师在教学过程中应根据课程性质和教学内容恰当运用现代化教学手段,积极开发和使用教学效果好的数字资源,充分利用网络,及时引入最新科技和教改成果,丰富教学内容,取得最佳教学效果。

    第四十条  教师在完成教学任务的同时,应积极参与专业建设、课程建设、实验室建设、教学改革以及其他教学活动。

第十一章  附则    第四十一条  本规范自印发之日起施行,原规范同时废止

 

    第四十二条  本规范由教务处负责解释。